الطريقة المثلى لتعليم الحروف الابجدية
جو 24 : تباينت اراء المختصين حول الطريقة المثلى لتعليم الحروف الابجدية، فهناك عدة طرق لتعليم الابجدية جميعها تحمل نفس الهدف التعليمي لكننا قد نجد تباين بين مدى فعالية ونجاح كل طريقة في تعليم الطالب واتقانه لحروف اللغة العربية.
ومن هذه الطرق اخترت طريقتين الاكثر استخداما وهما طريقة من الجزء الى الكل (جلنجهام) وطريقة من الكل الى الجزء (فيرنالد).
تختلف هاتان الطريقتان في المبدأ الذي تعتمده فطريقة من الجزء الى الكل تعتمد مبدأ حرف مقطع كلمة.. وهذه الطريقة ثبتت مدى فعاليتها واثارها الايجابية على تعليم الطفل باسلوب سلس، فهي تعتمد على تعليم الطالب الوحدة الصوتية (الحرف) وكتابته بشكل صحيح مثل (ب) ومعرفة اسم الحرف وطريقة كتابة جميع اشكاله حسب موقعه في الكلمة (بـ ـبـ ب) ثم الحاقه باحرف العلة وهي (ا , و , ي). مثل (با , بو , بي) ومن ثم اعطاء امثله على الحرف مثل (بابا، باب) ثم استخدام الكلمات في جملة مفيدة, وتعتمد على القراءة المتزامنة من قبل المعلم والطالب معا مع التتبع بالاصبع وتهدف لقراءة اكبر قدر ممكن من صفحات مادة القراءة وهذه الطريقة تناسب الطلبة اللذين يعانون من صعوبات شديدة في القراءة.
اما طريقة (فيرنالد) فتعتمد على تعليم الطالب قراءة الكلمة وذلك بعد سماعها خلال جملة كاملة ثم التركيز على الكلمة مع محاولة الطالب تتبعها باصبعه مع نطقها ثم يطلب من الطالب كتابة الكلمة الذاكرة، ثم العودة لمشاهدة الكلمة مرة اخرى، ثم قراءة جهرية امام المدرس.
بعد ذلك يستطيع الطالب قراءة الكلمة المطبوعة والتعرف اليها بصريا عند مشاهدتها. فهذه الطريقة تعتمد على الطريقة الكلية في تدريس المفردات.
حيث يركز على الكلمة كاملة لا على اصواتها المكونة منها (الحروف). فيكتسب الطالب الخبرة لقراءة كلمات جديدة لمشابهتها لكلمات سبق تعلمها ويكون الطفل قد وصل لمرحلة التعميم.
هناك الكثير من الطرق لتعليم الحروف الابجدية، ولكن يكمن دور المعلم في الاختيار السليم للطريقة المناسبة. بحيث تناسب قدرات الطالب ومدى استعداده للتعلم وقد يستخدم المعلم طريقة معينة تناسب جميع الطلاب او تبعا لخدمة معينة فيتوجب على الاهل ان يتبعوا مع طلفلهم الطريقة التي تناسبه لكي يصلوا لافضل النتائج. ·
* اخصائية تربية خاصة- الدستور
ومن هذه الطرق اخترت طريقتين الاكثر استخداما وهما طريقة من الجزء الى الكل (جلنجهام) وطريقة من الكل الى الجزء (فيرنالد).
تختلف هاتان الطريقتان في المبدأ الذي تعتمده فطريقة من الجزء الى الكل تعتمد مبدأ حرف مقطع كلمة.. وهذه الطريقة ثبتت مدى فعاليتها واثارها الايجابية على تعليم الطفل باسلوب سلس، فهي تعتمد على تعليم الطالب الوحدة الصوتية (الحرف) وكتابته بشكل صحيح مثل (ب) ومعرفة اسم الحرف وطريقة كتابة جميع اشكاله حسب موقعه في الكلمة (بـ ـبـ ب) ثم الحاقه باحرف العلة وهي (ا , و , ي). مثل (با , بو , بي) ومن ثم اعطاء امثله على الحرف مثل (بابا، باب) ثم استخدام الكلمات في جملة مفيدة, وتعتمد على القراءة المتزامنة من قبل المعلم والطالب معا مع التتبع بالاصبع وتهدف لقراءة اكبر قدر ممكن من صفحات مادة القراءة وهذه الطريقة تناسب الطلبة اللذين يعانون من صعوبات شديدة في القراءة.
اما طريقة (فيرنالد) فتعتمد على تعليم الطالب قراءة الكلمة وذلك بعد سماعها خلال جملة كاملة ثم التركيز على الكلمة مع محاولة الطالب تتبعها باصبعه مع نطقها ثم يطلب من الطالب كتابة الكلمة الذاكرة، ثم العودة لمشاهدة الكلمة مرة اخرى، ثم قراءة جهرية امام المدرس.
بعد ذلك يستطيع الطالب قراءة الكلمة المطبوعة والتعرف اليها بصريا عند مشاهدتها. فهذه الطريقة تعتمد على الطريقة الكلية في تدريس المفردات.
حيث يركز على الكلمة كاملة لا على اصواتها المكونة منها (الحروف). فيكتسب الطالب الخبرة لقراءة كلمات جديدة لمشابهتها لكلمات سبق تعلمها ويكون الطفل قد وصل لمرحلة التعميم.
هناك الكثير من الطرق لتعليم الحروف الابجدية، ولكن يكمن دور المعلم في الاختيار السليم للطريقة المناسبة. بحيث تناسب قدرات الطالب ومدى استعداده للتعلم وقد يستخدم المعلم طريقة معينة تناسب جميع الطلاب او تبعا لخدمة معينة فيتوجب على الاهل ان يتبعوا مع طلفلهم الطريقة التي تناسبه لكي يصلوا لافضل النتائج. ·
* اخصائية تربية خاصة- الدستور
تابعو الأردن 24 على 
